Друзья, постом ниже Виконт познакомила вас с учебным пособием для младших классов, в связи с чем у меня к вам интересный вопрос! Конечно, мы понимаем, что упрощения и допущения необходимы в обучении. Как я уже где-то говорила, сначала ты играешь в кубики, потом учишься в 7 классе, а потом приходят кванты и говорят "забудь". НО! В пособии чётко и с разных сторон прослеживается мысль "человек - отдельно, природа - отдельно". Как по мне, мысль - вредная. Потому что ребёнок такой - а зачем о ней заботиться? Вон написали же, зверушки дикие - самостоятельное, травки - тоже. Эт в лучшем случае. В худшем - это воспитание потребительского отношения к природе. Не моё же, ко мне отношения не имеет - фиг ли нам, танцуем на костях. А мы очень хотим, чтобы со временем выросло поколение детей, которые со школы понимают взаимосвязь человека с окружающим миром, и что "а прероде нада заботиться" не потому, что надо, и не потому, что зверушки милые и слабые. А потому что мы - звено биосферы. Так вот, вопрос. Какие бы концепции, факты, мысли и посылы вы бы ХОТЕЛИ увидеть в детском учебнике? Что будет верно запихнуть в книжку и в голову ученику младшей школы - будущему взрослому? Полная систематика кольчатых червей - рановато, цвета радуги - поздновато, разделение растений на культурные и сорные - неверно и обидно. Что тогда?